В лихие 90-е мы открыли первое в городе негосударственное (частное) учебное заведение для детей от 3-х до 7 лет, дошкольную гимназию. В начале мы хотели создать особую среднюю школу и начали с поиска технологий и модели. Именно углубление в науку, в детскую психологию и нейропсихологию, дало нам чёткое понимание, что начинать надо с дошкольного образования и развития. Здесь лежит фундамент проблем в начальной школе, да и жизни тоже.

Уже давно родители понимают, что к школе нужно готовиться. Отдают детей в развивающие центры или покупают онлайн-курсы (в эпоху пандемии), что бы ребёнок пришел в первый класс умеющим читать, писать и считать, решать простые задачи. И вроде бы, всё хорошо. На первых порах это даёт ребёнку возможность проявлять себя на хорошем уровне. Но что дальше? А дальше начинаются проблемы. И это у подготовленных детей, как считают родители.

В чём же дело? А в том, что программа подготовки была НЕ ТА! Главное не в том, что бы выучить буквы и цифры, научиться считать до тысячи и даже бегло читать. Главное – развить мышление, внимание, память, речь и моторику. А еще привить интерес и любовь к знаниям!

ЗДЕСЬ об этом подробнее.

Сейчас я покажу вам те навыки, которые нужны первокласснику как воздух. Иначе, в первые же школьные дни маленький ученик почувствует себя глубоко несчастным ребёнком, разочарованным в школе серьёзно. А вы, уважаемые родители, начнёте волноваться не только за учёбу ребёнка, но и за его судьбу.

1. Умение слушать учителя

Учительница объясняет задание, рассказывает как его сделать правильно. Например, работа по тексту, оформление записи. Если ребёнок не умеет слушать, как он это выполнит? Не выполнит совсем или сделает очень плохо. Как ваш ребёнок справляется или справлялся с графическим диктантом?

2. Понимать учебную задачу

Это умение напрямую связано с первым, с умением слушать учителя. Связь понятна. Не послушали учителя, не поняли задачу. Не поняли задачу, не удержали в голове инструкцию, сбились, запутались, сложили крылышки (опустили руки). И вот уже нет желания учиться, идти в школу. Стресс для ребёнка, боль для родителя.

3. Развитость мелкой моторики

Почерк, скорость письма зависят от умения правильно держать ручку или карандаш. Повсюду в начальной школе необходима хорошо развитая мелкая моторика. Рисовать, вырезать, склеивать и даже лепить – здесь тоже нужен сформированный навык.

4. Пространственно-конструктивное мышление

К большому сожалению 90% детей приходят в школу с нарушениями в этом важном для учебной деятельности виде мышления. Поэтому оформление записей в тетрадях, работа в строчке, на листе (на уроках ИЗО), а далее и освоение математики – всё с серьёзными трудностями!

5. Умение определять количество звуков в слове

Понятно, что при подготовке ребёнка к школе, этому навыку почти никто не уделяет внимания. И, вроде бы, нормально, что в начале обучения дети не могут правильно определить количество звуков в слове. Но что делать, когда и в конце первого класса ребёнок этим навыком не овладевает? И тогда диктанты вызывают настоящий стресс.

6. Математические представления

Обученные счёту до 100 или 1 000, дети легко решают простые задачки. А вот составить математический рассказ по картинке не могут. Потом появляются трудности и в решении задач, когда они посложнее. А ещё, читая, вообще не понимают текст. Почему? Потому что зная числа, они не знают их состав, не видят «объёма» числа, не могут заменить число на модель.

7. Умение играть

Его Величество Игра! Дети часто не умеют играть. Об этом удивительно-печальном феномене современности я писала ЗДЕСЬ. Обязательно прочтите! Поэтому дети не включаются в игру на уроке, не играют на переменах.

Что не могут дети, не умеющие играть? Соблюдать правила игры, работать в группе. Они не терпят проигрыша, обижаются, если игра пошла не так, как им хочется. Нервничают, плачут. У них не развита эмпатия.

8. Способность сопереживать

Ну и что, скажете вы. Подумаешь! Ребёнок – существо биологическое. Отчасти так. До 3-х лет ждать от ребёнка хотя бы проблесков эмпатии не стоит. Но далее способность к сопереживаю необходимо развивать. Без этого ваш ребёнок не сможет различить интонацию в голосе, не увидит/не поймёт эмоций собеседника, игрока, литературного героя, не увидит причинно-следственных связей поступков. Умение радоваться, сопереживать, грустить – это так важно для человека! И для маленького ученика, как видите, тоже.

9. Общение

Учите ли вы ребёнка избегать конфликтов? Решать конфликт мирным путём, договариваться? Или сразу в пятак? Или в кусты и стать жертвой? Большинство детей признаются, что не смогут простить обидчика, не смогут удержаться, чтобы не ответить на оскорбление. Что ещё хуже – будут молча страдать. Последствия вы знаете…

10. Чтение

Как правило, в первый класс приходят дети, умеющие читать. И даже бегло. Ну а если спросить про содержание прочитанного? Часто дети его не понимают или искажают. Иногда, торопясь прочитать текст быстрее, стараются догадаться, а не прочитать. Не видят в тексте знаков препинания, читают монотонно и допускают многочисленные ошибки. Почему? Потому что навык чтения сформирован неправильно.

11. Развитие речи

В логопедии выделяются 11 форм речевых нарушений. Их больше на самом деле. Однако эти одиннадцать можно скорректировать с помощью специалистов. Очень важно не зарывать голову в песок при обнаружении проблем в развитии речи! Мол, рассосётся как нибудь само. А срочно обращаться к хорошему логопеду!

Маленькие ученики с нарушением развития речи различной степени имеют скудный словарный запас и кругозор. Они не могут озаглавить текст и выразить его главную мысль. Они не могут выразить и свои мысли! Викторины им не по силам.

Вы познакомились с неочевидными для вас навыками, которые крайне необходимы детям уже в первом классе. Как их сформировать – другой важный вопрос. Теперь вы знаете, что нужно искать в программе подготовки к школе. И в этом мы готовы вам помочь. Скоро в разделе ПРОГРАММЫ вы найдёте необходимое.